ماموريت كتابخانه‌هاي آموزشگاهي بايد تبيين زندگي باشد

بخشي از سخنان ايشان به شرح زير است:

در برنامه درسي ملي، مدرسه به عنوان مدرسه زندگي معرفي شده و كتابخانه در اين مدرسه يك وظيفه حساس دارد كه ضمن طبقه‌بندي دانش، بايد بستر لازم را فراهم كند كه اولاً دانش‌آموزان با واقعيات زندگي آشنا شوند و ثانياً زمينه‌اي در آن‌ها به‌وجود آيد كه قدرت تحليل پيدا كنند تا در برخورد با واقعيت‌هاي زندگي، بتوانند با تحليل مناسب از واقعيات عبور كرده و به وضعيت مطلوب برسند.

در برنامه درسي ملي، رويكرد آموزش، يادگيري مادام‌العمر عنوان شده است، نه يادگيري موردي و زماني. الان وضعيت دانش‌آموزان به اين شكل است كه آن مقدار از كتاب را مي‌خوانند كه بايد امتحان بدهند و در مدارس ما متأسفانه حافظه‌محوري حاكم است نه فهم‌محوري. كتابخانه آموزشگاهي بايد موقعيت مناسب، انگيزش مناسب و تسهيلات مناسب براي دانش‌آموز فراهم كند تا او ضمن اينكه با رويكرد فهم‌محوري، زندگي خودش را شكل مي‌دهد به دنبال يادگيري مادام‌العمر باشد.

به‌نظر مي‌رسد آموزش و پرورش اگر بخواهد كتابخانه‌هاي آموزشگاهي را توسعه دهد بايد نيروي كارآمدي را كه مي خواهد براي اداره كتابخانه تدارك ببيند از بين دانش آموزان انتخاب نمايد تا در طول مدت تحصيل، بخشي از وقت آنها صرف آموزش شده و بخش ديگر آن درحوزه كتابخانه تعريف شود.

آسيب‌هاي زيادي در كتابخانه‌هاي آموزشگاهي وجود دارد كه يكي از آن‌ها اين است كه كتاب‌هاي زيادي وجود دارد كه سنخيت با موضوع يادگيري ندارد .

با وارد شدن اينترنت به حوزه يادگيري بعضي‌هاي تبليغ مي‌كنند كه سطح اطلاع‌رساني گسترش پيدا مي‌كند و احتياج به كتابخانه نداريم. تجربه علمي و مطالعات علمي نشان مي‌دهد كه اينترنت نمي‌تواند تمام نيازهاي مطالعاتي يك فرد را جواب‌گو باشد و مطالعات بايد به‌تدريج هويت خودش را نشان بدهد و اين وقتي است كه ما كتابخانه مدرسه را خوب تعريف كنيم و بايد كتاب‌ها با موضوع علمي در كتابخانه‌هاي آموزشگاهي وجود داشته باشد با به كمك بچه‌ها آن را به نقد در آوريم تا روحيه نقادي را در دانش‌آموزان پرورش داده و موضوع درسي را در نهاد دانش‌آموز به عينيت درآوريم.

ما در سازمان پژوهش به بسته آموزشي مي‌انديشيم، نه كتاب آموزشي. ما بايد بسته‌اي تدارك ببينيم كه اين بسته بتواند اهداف برنامه را محقق سازد. كتاب درسي يكي از عناصر اين بسته است. معلم در بسته آموزشي كتاب مخصوص خود را دارد؛‌ مجلات آموزشي و كتاب‌هاي كمك آموزشي جايگاه خود را دارند كه همه در اختيار سواد دانش آموز قرار دارد و مأموريت اين بسته آموزشي، تحقق برنامه درسي مي باشد. كتابخانه آموزشگاهي نيز مي بايست در راستاي اين بسته عمل نمايد. در رويكرد برنامه درسي ملي نيز كه در كشور تدوين شده است اين بسته آموزشي در استخدام تبيين زندگي براي دانش‌آموز مي‌باشد. كتاب‌هاي درسي ما با رويكرد مدرسه زندگي تدوين مي‌شوند و مأموريت كتابخانه‌هاي آموزشي اين است كه اين رويكرد را تحقق نمايد بنابراين كتابخانه آموزشگاهي فقط بايد در جهت تبيين زندگي براي دانش‌آموز حركت نمايد و بس.

در پايان ايشان از تمامي اساتيد، محققان و پژوهشگران خواستند تا سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي را در پيشبرد اهداف و برنامه‌هاي موردنظر به‌ويژه برنامه درسي ملي ياري نمايند. درضمن دومين نگاشت سند برنامه درسي ملي در سايت اينترنتي www.darsiran.ir قابل مشاهده است.