مدير طرح توليد برنامه درسي:تاخير در ارائه برنامه درسي ملي به شوراي عالي آموزش و پرورش

حجت الاسلام والمسلمين علي ذوعلم در مصاحبه با خبرنگار واحد مرکزي خبر گفت: ما البته نگاشت دوم سند برنامه درسي ملي را به شوراي عالي آموزش و پرورش ارائه کرديم که اگر شوراي عالي همين نگاشت دوم را در دستور کار قرار مي داد اين برنامه در زمان مقرر خودش ارائه شده بود.
وي افزود: اعضاي کميسيون راهبري صنعت که با مسئوليت وزير آموزش و پرورش اداره مي شود تشخيص دادند که ما سند برنامه درسي ملي را با بررسي و تامل بيشتري ارائه کنيم و به جمع بندي هاي تازه تري در مورد سند برسيم و نگاشت سوم را به شوراي عالي ارائه دهيم.
ذوعلم در پاسخ به اين سوال که اهدافي که در سند برنامه درسي ملي ديده شده هزينه بر است و آيا اجراي آن براي آموزش و پرورش با بودجه کنوني امکانپذير است گفت: ما با امکانات فعلي آموزش و پرورش و با استفاده از خانواده ها خيلي از کارها را مي توانيم در آموزش و پرورش انجام دهيم که انجام نمي دهيم.
وي با تاکيد بر اينکه امروزه متاسفانه اينگونه تصور مي شود كه آموزش و پرورش در همه جا با انواع مضيقه ها مواجه است درحالي که اينطور نيست آموزش و پرورش سرمايه هاي بالقوه بسيار خوبي در اختيار دارد و دستگاههاي بسيار زيادي نيز براي رسيدن به اهداف خود آمادگي همکاري با آموزش و پرورش را دارند.
مدير طرح توليد برنامه درسي ملي با بيان اينکه اين برنامه تغيير اساسي در اهداف آموزش و پرورش را مدنظر دارد گفت: هدفي که هم اکنون آموزش و پرورش بيشتر مدنظر دارد يک هدف شناختي و دانشي است و ما فقط تصور مي کنيم که بايد بچه ها در مدارس چيزهايي را ياد بگيرند و حفظ کنند و بعدا در کنکور تست بزنند و به دانشگاه راه يابند.
ذوعلم افزود: اين تصور در برنامه درسي ملي کاملا تغيير خواهد کرد و ما مهمترين هدفي که در برنامه درسي دنبال مي کنيم تعقل، تفکر و انديشه ورزي در دانش آموزان است.
وي يادآور شد: در کنار تفکر و تعقل انديشه ورزي دانش آموزان ما نيازمند عنصر علم و اخلاق متناسب با سطح رشد ايمان دانش آموزان هستيم درحالي که اهداف اخلاقي در آموزش و پرورش در حاشيه برنامه ها قرار گرفته و توجه جدي به آن نمي شود.
ذوعلم خاطرنشان کرد: هم اکنون مباحثي از قبيل کارآفريني، خلاقيت و فعاليت جمعي در آموزش و پرورش کاملا مورد غفلت قرار گرفته و اظهارنظرهايي در روزنامه ها و مجله ها به اين عنصر آموزش و پرورش مي شود که انتقاد بجا و درستي است.
وي گفت: مدارسي که مي خواهند خودشان را به عنوان مدرسه برتر معرفي کنند اعلام مي کنند که فلان ميزان قبولي در کنکور را داشته اند و نمي گويند که چه تعداد دانش آموز با ويژگي هاي خاص اخلاقي، فردي و اجتماعي و با رويکرد خلاقيت و نوآوري تربيت کرده اند.
مدير کل دفتر تاليف کتابهاي درسي در ادامه در پاسخ به اين سوال که قرار بود آموزش و پرورش براساس مصوبه دولت دانش آموزان را با مفاهيم بيمه و تامين اجتماعي در کتابهاي درسي آشنا کند و چرا اين کار تاکنون صورت نگرفته است، گفت: سازمان ها و نهادهاي مختلف فرهنگي بايد بدانند که کتاب درسي کشکولي نيست که ما بتوانيم چيزهاي مختلفي در آن بريزيم بلکه يک سامانه و سازماني دارد که بايد در آن سازمان اهداف آموزش و پرورش را بگنجانيم.
ذوعلم تصريح کرد: هم اکنون درباره مفاهيم بيمه و مفاهيمي که زيرساخت فکري بيمه مانند مشارکت و تعامل اجتماعي را دارند در کتابهاي درسي مطرح کرديم ولي برخي از سازمانها انتظار دارند که نام دستگاه يا سازمان خاصي در کتاب درسي آورده شود که ممکن نيست.
وي افزود: اخيرا سازمان ميراث فرهنگي بسيار تاکيد دارد که ما بخشي از فعاليت هاي آنها را با درج مطالبي در کتابهاي درسي محقق کنيم و طبعا سازمان ميراث فرهنگي بايد آمادگي لازم را در اين زمينه براي کمک به آموزش و پرورش داشته باشد ضمن اينکه در گستره چهارده ميليوني دانش آموزان يا 720 منطقه اي آموزش و پرورش شرايط بسيار متفاوت است.

منبع: واحد مرکزي خبر