به گزارش روابط عمومي و امور بينالملل سازمان پژوهش و برنامهريزي آموزشي، حجتالاسلام والمسلمين علي ذوعلم مشاور وزير و مديركل دفتر برنامهريزي و تأليف كتابهاي درسي اين سازمان در نشست مشترك ميان هيئت لبناني و كارشناس مسئولان گروههاي درسي ضمن تبريك فرا رسيدن ميلاد يگانه منجي عالم بشريت حضرت مهدي (عج) گفت: بايد برنامههاي درسي در جهت تحقق اهداف عاليه تربيت اسلامي كه زمينهساز ظهور آن حضرت است، تهيه و تدوين شود.
مديركل دفتر برنامهريزي و تأليف كتابهاي درسي در جمع هيئت معلمان شيعه لبناني از مدارس «المهدي» به عنوان مدل و الگوي هدفگذاري در نظام تعليم و تربيت اسلامي اشاره كرد و افزود: عناصر محوري تفكر، تعقل و انديشهورزي در نظام آموزشي و تربيتي ما، جايگاهي برجسته را به خود اختصاص ميدهند.
ذوعلم در ادامه با اشاره به اين كه تمدن غرب يك تمدن غير ديني است و اين تمدن مدعي است كه ما برمبناي عقلانيت حركت ميكنيم و نه برمبناي دين، تصريح كرد: عقل غربي، عقل ابزاري است حال آن كه عقل فطري و الهي، فراتر از عقل ابزاري است و از ديدگاه اسلام محور همه باورها، حركتها و انديشههاست و غفلت از عناصر تعقل و تفكر صدماتي بسيار به نظام تربيتي وارد كرده است.
وي در عين حال تأكيد كرد: عنصر ايمان بر مبناي عقل پايهريزي ميشود و ايمان بدون تفكر و بدون تعقل اساساً نميتواند ايمان ريشه داري محسوب شود.
مشاور وزير از عناصر علم، دانش و آگاهي؛ عمل، كار و مجاهدت و نيز اخلاق در مرتبه عناصري كه بر مبناي عقل و ايمان هدف تعريف شدهاند ياد كرد و افزود: عناصر مذكور، تشكيلدهنده چارچوب و الگوي هدفگذاري در نظام تعليم و تربيت اسلامي است و اين الگو قادر است كليه برنامهها و فعاليتها را كنترل كند و با ارائه ميزان تحقق عناصر مذكور در نظام آموزشي در بهبود برنامهريزيهاي گوناگون، دستاندركاران را ياري دهد.
ذوعلم خطاب به معلمان لبناني گفت: شما براي تربيت دانشآموز متفكر، مؤمن و خلاق، نيازمند يك مدير و معلم متفكر و انديشمند هستيد.
وي از عرصههاي «ارتباط با خود»، «خدا»، «خلق» و «خلقت» به عنوان ارتباطي چهارگانه كه تربيت دانشآموز را رقم ميزند ياد كرد و افزود: براي ارزيابي تربيت بايد به مباحث نگرش دانشآموزان به خود، ميزان خودباوري، آگاهي نسبت به محيط، جامعه و ملت، تعامل با خويشتن، خلق خدا و ارتباط با خلقت و طبيعت پرداخت.
اين مقام مسئول با اشاره به اين كه سه عرصه ارتباط با خود، خلق و خلقت در ساير نظامهاي تربيتي مشترك است تأكيد كرد: عنصر ارتباط با خدا از اهميتي ويژه برخوردار است و مهم اين است كه اين سه عنصر مشترك را چگونه زير پوشش ارتباط با خدا تعريف كنيم تا به تربيت همه جانبه دست يابيم.
ذوعلم با اشاره به اين كه بايد تحقق اهداف متناسب با شرايط سن دانشآموزان، نيازها و ابزارهاي جديد همسو و طراحي شود، اذعان داشت: با پر رنگ كردن واقعبيني در هدفگذاري بايد دانشآموزان را براي زندگي امروز و فردا تربيت كنيم تا آنها با تكيه بر هويت اسلامي خود به پيشرفت و تعالي جهاني دست يابند.
وي در ادامه ضمن اشاره به شعار مدرسه مطلوب، مدرسه زندگي؛ افزود: آشنايي معنايي با حيات، خودآگاهي، درك موقعيت اجتماعي و جهان از دستاوردهاي مطلوب مدرسه زندگي براي دانشآموزان است.
ذوعلم در خاتمه با اشاره به اين كه دانشآموزان در اين گونه مدارس، مدرسه را بخشي جدي از زندگي خود تلقي ميكنند تصريح كرد: در مدرسه زندگي يك محيط نوآورانه، با نشاط و تفكر برانگيز، پيشرفته و ريشهدار شكل ميگيرد.
منبع خبر: روابط عمومي و امور بينالملل سازمان پژوهش تاريخ خبر: 20/5/88
|
